كتبت: بسنت الفرماوي
أصدرت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني توجيهاً هاماً إلى المديريات التعليمية، يتعلق بتطوير وتطوير المسار التعليمي لطلاب مدارس التربية الفكرية. وجاء هذا التحرك في إطار خطة الوزارة الرامية إلى تعزيز القدرات التعليمية لهذه الفئة ودمج مواد أساسية في مناهجهم الدراسية لضمان مستقبل أفضل لهم.
وقد كشفت الوزارة عن إدراج مادة اللغة الإنجليزية ضمن الخطة الدراسية المخصصة لطلاب مدارس التربية الفكرية للعام الدراسي 2026-2027. وقد حظيت هذه الخطة باعتماد رسمي من مستشار اللغة الإنجليزية بالإدارة المركزية للتعليم العام، وتحديداً من إدارة تنمية مادة اللغة الإنجليزية، مما يمنح المادة صبغة رسمية وتفعيلاً شاملاً داخل هذه المدارس.
آليات المتابعة والتوجيه الفني
وفي إطار تفعيل القرارات المنظمة، استندت الوزارة في تنبيهها إلى المادة (19) من القرار الوزاري رقم 291 لسنة 2017، والذي يختص بالإشراف والتقويم والتوجيه والمتابعة الميدانية. وينص هذا القرار على ضرورة تكاتف الجهود في عملية المتابعة والتقويم التعليمي.
وبناءً على ذلك، تقرر أن يشترك موجهو الإعاقة للمرحلة الابتدائية، إلى جانب موجهي المواد الدراسية في مختلف المراحل الدراسية، في عملية المتابعة والتوجيه والتقويم لهيئات التدريس. وشددت الوزارة على ضرورة تنبيه توجيه اللغة الإنجليزية بضرورة إدراج مدارس وفصول التربية الفكرية ضمن خطط التوجيه والمتابعة الدورية المعتمدة.
الارتقاء بالعملية التعليمية لذوي الإعاقة
تأتي هذه الخطوات في إطار اهتمام الإدارة المركزية لمدارس الخاصة بالارتقاء بالعملية التعليمية المقدمة للطلاب من ذوي الإعاقة، ولم تقتصر الأهداف على الطلاب فقط، بل شملت أيضاً الاهتمام بالمعلمين والعاملين في قطاع التربية الخاصة.
وتسعى الوزارة من خلال هذه الإجراءات إلى إعداد مناهج تعليمية فعالة لطلاب التربية الفكرية، معتبرة أن هذا التوجه يمثل استثماراً حقيقياً في مستقبل هؤلاء الطلاب وفي المجتمع ككل. وتهدف هذه الرؤية إلى دعم تقديم أفضل الفرص التعليمية التي تمكن الطلاب من تحقيق أحلامهم وطموحاتهم ومواكبة المتطلبات التعليمية الحديثة.
